手で書くのがつらい子へ〜タイピングとローマ字という"もうひとつの書き方"〜
- 2024年2月19日
- 読了時間: 5分

(目安:3分)
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💭 うちの子、漢字ドリルを何度書いても覚えられない…
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💭「もっと練習しなさい」としか言えない自分に、モヤモヤする…
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そんな経験、ありませんか?
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以前の記事で、書字障害は「練習不足」ではなく脳の特性の問題であることをお伝えしました。今日は、その先の話。「じゃあ、どうすればいいの?」という疑問に、具体的な選択肢でお答えします。
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前の記事を読んでない方もいったんこちらを読み進めて大丈夫です。最後にもう一度紹介します。
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✍️ タイピングという"もうひとつの書き方"

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━━━━━━━━━━━ 書けない≠伝えられない ━━━━━━━━━━━
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えんぴつで文字を「思い出して」「正確に書く」という作業が苦手でも、キーボードなら目当ての文字を"選ぶ"だけで入力できます。
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思い出す▶書くという2つの負担が、選ぶという1つの動作に変わる。これだけで、文字を書くハードルがぐっと下がる子は少なくありません。
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もちろん、タイピングにも練習は必要です。それでも、漢字を手で覚える練習にくらべればはるかに負担が少なく、成功体験を積みやすいという特徴があります。
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手で書くことにこだわって、結局何も伝えられずに苛立つくらいなら、タイピングで少しでも自分のことを表現できた方が、その子もきっと楽になる。「伝えられた」という経験は、そのまま自己表現への自信にもつながっていきます。
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🔤 ローマ字という"もうひとつの書き方"

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漢字やひらがなは、形が複雑。似た文字も多い。細部の違いを見分けるのが苦手な子にとっては、それだけで大きな負担になることも。
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その点、ローマ字はアルファベット26文字の組み合わせ。ひらがな・漢字にくらべて形がシンプルで見分けやすいという特徴があります。
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さらに、ローマ字学習は「音」と「文字」を結びつける練習にもなります。
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"a"と"i"をつなげると"ai"(あい)になる
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こうした音と文字の関係性を体感的につかめることは、その後の文字学習全体にとってもプラスにはたらきます。タイピングとローマ字は、実はとても相性のよい組み合わせなんです。
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🏫 学校生活で、どう取り入れる?

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「うちの子にも試してみたい」と思っても、学校の授業や宿題にどう取り入れればいいか迷いますよね。まずはこんなところから調整してみませんか▼
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✓ 担任の先生に相談してみる 最近は、タブレットでの回答や板書の写真撮影を認めてくれる学校も増えています。まずは「こういう方法があるらしいのですが」と相談してみることが第一歩です。
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✓ まずは家庭学習だけでも、タイピングを取り入れる
学校で難しくても、家庭の宿題や自主学習ではハードルは低いはず。まずは家で「書く」から「打つ」への切り替えを試してみましょう。
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✓ ローマ字入力から始めてみる
かな入力よりローマ字入力のほうが、覚える文字の種類が少なくシンプルです。タイピング練習アプリなどを活用するのもおすすめです。
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答えがわかっているのに、書けないという理由だけでテストの点数が伸びない…。そんな状況を減らせるだけでも、子どもたちの学びへの気持ちは大きく変わります。
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📝 まとめ

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💭 なんとか書けるようにしなきゃ…
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そう思ってしまうのは当然です。その可能性をあきらめる必要もない。ただ、もし今お子さんがほとんど字を書けないのだとしたら、「書く練習」には多くの時間が必要です。その時間を「何も表現できないまま、書く練習だけさせられる」のはしんどい。
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「書けるようになる」だけが ゴールではありません
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タイピングやローマ字は、いわば"もうひとつの書き方"です。手書きにこだわらず、その子に合った表現手段を習得し、他者と文字でコミュニケーションを取る経験を重ねることが、「書く」の本当のゴールなのだと思います。
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小さな「伝わった」の積み重ねがきっと、子どもたちの自信を育ててくれると思います。今日も最後までお読みいただき、ありがとうございました😊
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🌱 キッズランドまめの木 🌱
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書字障害のこと、 もっと詳しく知りたい。
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うちの子に合った方法を 一緒に考えてほしい。
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そんな時は、 ひとりで抱え込まないでください。
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まめの木心理相談室では、 公認心理師がお子さんの特性に合わせた 関わり方を一緒に考えます。
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